学校希望学生成为什么样的人，刘长铭说。也要让老师成为什么样的人，只有老师对工作充满了热情，那么，学生们未来才有职业精神。说，这种影响不是靠老师说教，也不是编本校本教材就能解决，人的影响，无法代替。

被教师疯转。但这也让家长困惑不已:如果教育都靠家长，北京四中校长刘长铭的前不久发表“家庭教育决定孩子的一生”一说。还要学校做什么？

刘长铭在厦门参与市教育局等单位举行的校外教育德育论坛。这回把“枪口”对准教育，昨天。面对台下以校长、德育主任为主的听众，直言不讳:没有哪个国家的校长像中国校长这样，有那么多的口号和理念，而且，绝大多数都没有落地。

教育有哪些问题？

1只炫耀“车技”忘记目标

很多校长如同赛车手，刘长铭说。考虑的如何展示自己娴熟的车技，但是却不知道要把车开到哪里？说，没有哪个国家的教育像中国教育这样，改革措施令人眼花缭乱，校长们总想把学校搞得今天和昨天不一样，明天和今天不一样。

2满嘴口号却没落地

中国的教育基本上没有和国际人才市场接轨，认为。学校缺少文化，不缺的口号”刘长铭以自己接触的众多国外学校来做比较，说，也没有哪个国家的校长和中国校长相比，满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的但是最缺少的现实中的落地。

3没突破“放羊娃”逻辑

真的就比放羊娃所追求的境界高么？教育其实也陷入“放羊娃”圈圈:读书、学奥数，刘长铭讲了广为人知的放羊娃的故事。刘长铭说。上大学，找个好职业，然后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、学奥数…

4没把学生当成“人”

教育价值最初，刘长铭说。知识本位，把它形容为“容器”学校塞给学生尽可能多的知识。后来是能力本位，把它形容为“机器”让学生具备各种能力，解决各种问题。

都没有把学生当成一个活生生的人，但无论是容器还是机器。公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性，都被忽视。说，中国学校把“以人为本”口号喊得最响，但是中国教育却是最不以人为本”

好的学校教育是什么？

未来，刘长铭认为。教育的本位要从知识、能力向“价值体系”转变，这才是好的学校教育。那么，什么是教育价值体系，应该包括生命教育、生活教育、职业教育和公民教育。

1价值体系不是课程

价值只有渗透到平时教育教学工作中，刘长铭说。让学生在一种完全不知不觉中去接受，去完成，才是真正的教育。

只有将自己理想和服务社会相结合，列举了北京四中学生通过高考后到农村支教获得的领悟:一个人。才是完美结合。

2老师是典范